请简述幼儿学习的动机特点

对儿童的日常观察可以发现，儿童很早就开始对周围世界表现出浓厚的好奇心和探求欲，但儿童的这些好奇心与探究环境的倾向，最初只是潜在的动机力量，尚无特定的内容和方向。

这种好奇心与探究环境的倾向性是幼儿内部动机和认知动机逐渐发展的基础。但幼儿的学习动机主要来源于成人的肯定和赞赏，属于外部动机。这主要是因为幼儿与成人具有情感的依附性，父母和老师往往是幼儿效仿的榜样，得到成人的表扬会使幼儿产生满足感和亲密感。

学习动机是由多种因素交织起作用的，其中有一种起主导、支配作用，其他的则起一种从属的、辅助的作用。幼儿的动机系统还带有情境性，因而还是相当不稳定的。在遇到主从动机之间的斗争时，往往选择较近的较容易达到的动机。但年龄较大的儿童则开始逐渐摆脱那些外表较诱人的情境，形成较稳定的动机体系。