教学内容的组织策略归纳为

“逐级归纳”策略，当先行组织者在包容性和抽象概括程度上均低于当前教学内容。即组织者为下位观念时。对于教学内容的组织可以采用“逐级归纳”策略。所谓逐级归纳是指、应先讲授包容性最小、抽象概括程度最低的知识、然后再根据包容性和抽象程度递增的次序逐级将教学内容一步步归纳、每归纳一步，包容性和抽象程度即提高一级。